近期，市场教育监督管理部门对乱象纷呈的校外培训机构进行整治处罚，行业内部分企业被处以顶格罚款，k12教育发展前途未卜。

　　而与之相反，素质教育则受到更多政策支持。教育部推进中考美育改革试点，将科技与美育相结合的数字音乐教育迎来了新的发展契机。

　　罗兰数字音乐教育集团就是受益者之一。公司创办已有十余年，致力于推行数字化音乐教育进程，用科技助力音乐教育发展。如今，公司在全国已有500余家校区，在学学员有10万多。毕业学员超百万。

　　但数字音乐教育的创业之路却充满波折，由于行业内缺乏知识产权意识，恶意竞争事件频繁发生，罗兰教育也曾卷入与同行的侵权纠纷案件中。

　　数字科技弥补传统音乐教育痛点

　　据了解，罗兰教育董事长程建铜曾担任日本电子乐器制造商Roland公司总代理。他目睹了电声乐器对传统音乐制作模式产生的颠覆性影响，并敏锐地察觉到数字音乐教育已经具备一定技术基础，网络化，AI化将会成为音乐教育的未来发展趋势。

　　长期以来，国内音乐教育存在诸多痛点。一方面，行业缺乏标准化体系，多由分散的琴行、家教承担教学工作，行业内没有统一标准。另一方面，音乐学习离不开课后练习，但练琴过程枯燥无味，家长又很难在课后对孩子进行专业指导。因而很多学生中途放弃，鲜有人能长期坚持。

　　罗兰教育探索出一套将电子乐器与音乐教育结合的方案，教研团队精心研发出一整套音视网数字化的标准课件及教材，避免由于教师水平不同而造成授课内容差异。同时通过游戏化、智能化的方式提升学生练习兴趣和效率，弥补传统教学中的痛点。

　　2010年，罗兰教育在上海开办了第一间自营学校，积累教学与推广经验，取得一定成效后开始采用加盟授权的模式，加盟商付费下载相关教学资源进行标准化教学。近几年来，由于移动支付方式与知识付费观念的逐渐普及，罗兰教育也将开始采取直接面向学员收取费用、与加盟商分成的商业模式。

　　此外，罗兰还研发出多种数字乐器、组织全国性比赛及社会艺术考级等相关业务，已经拥有了较为丰富的音乐教育生态。除了音乐教育，罗兰也有意发展音乐鉴赏教育，响应国家“数字化美育”的号召，对更大范围的受众进行启蒙式的音乐教育。

　　持续数年的知识产权纠纷

　　罗兰教育的创业过程并非一帆风顺，2018年，公司卷入了与乐斯教育的知识产权纠纷之中。程建铜透露，公司的某位高管曾将数名研发人员工带走成立乐斯教育，推出与罗兰教育高度相似的产品，用以吸引投资，进行全国市场推广。

　　罗兰教育就此于2018年对乐斯教育侵害其专利提出起诉，而乐斯教育向国家知识产权局提出罗兰公司专利无效的申请，并拿到国家知产局专利无效的行政决定。随后罗兰公司对该行政决定提出诉讼，历经一审二审，最高人民法院2021年3月29日最终作出判决，支持罗兰教育的上诉，认定乐斯与国家知识产权局专利无效上诉请求不成立。

　　除了专利被侵犯之外，罗兰教育品牌也被宣传推广所误导。现在打开百度搜索引擎，搜索“罗兰音乐”，排在搜索结果首位的，却是乐斯教育的链接。对这种侵权盗窃知识产权，欺骗消费者的行为，罗兰公司表示，将依法对其进行追究赔偿。

　　此类事件，是数字教育行业创业艰难的一个缩影。知识产权确权、维权困难为数字教育的市场推广、投资融资都造成了不良影响，程建铜认为行业内建立知识产权意识已迫在眉睫。

　　计划融资布局数字音乐教育OMO模式

　　在资本层面，罗兰教育由于此前现金流一直运转良好，没有进行过融资。但新冠疫情的发生改变了程建铜的观念：“遇到疫情就要半年、一年停摆，还是有资本介入比较稳，发展快。”他也指出，教育行业的特性决定罗兰无法像互联网公司一样“玩快钱”，需要时间的沉淀与积累才能获得回报。

　　目前，罗兰教育已通过“音视网”的教学OMO模式，实现了线上线下教育一体化，已形成了线下当面授课、线上课后练习、线上考级并参与演出的完整闭环，丰富了学习内容，增加了更多趣味性。程建铜认为，音乐教育并不只是培养演奏技巧，而应通过学习、演出，在潜移默化中培养学生的自信心、协作能力，实现素质教育。

　　此外，加强教师培训也是罗兰教育融资之后的计划之一。程建铜认为：“科技能够助力音乐教育但不能完全代替老师，好的老师是要热爱教育，喜欢孩子的”。

　　未来，罗兰教育还会进一步开拓市场，用数字科技打开音乐教育的更大空间。

（文章来源：21世纪经济报道）